Iraila, ikasturte hasiera… Convives Digital aldizkariaren eskutik hainbat adituk eta ikastetxek egindako ekarpenak jaso ditugu. Momentu egokian iristen direlakoan gaude, orain ikasturtean landuko ditugun ildo nagusiak definitzen baikaude.

Mezua argia da, ekintza txikiek badute bere garrantzia, handia gainera, baina beti ere marko orokor batean kokatu beharko genituzke ekintza edo jarduera horiek… Nora goazen ondo jakinda, bidean koherentzia eta norabidea zaintzearen garrantzia aintzakotzat hartuz.

En convivencia, nos funciona (III) es el título elegido por la revista Convivencia digital para su número de septiembre de 2018.

La reflexión de Rodrigo Juan Rodríguez Gómez en torno a la importancia de enmarcar las acciones y/o experiencias que activamos en los centros escolares con la intención de mejorar la convivencia y las prácticas de muchos centros comprometidos con el empeño de llevar adelante  un trabajo serio que mejore la convivencia, serán, sin duda, un material que nos ayude a reflexionar y tomar decisiones sobre cómo afrontar el tema de la convivencia en este curso que acaba de comenzar.

Eskerrik asko al equipo de Convives!

Gure inguruan eskoletan mobilak erabiltzeko debekua hedatzen ari den garai hauetan, teknologien erabilerak guraso eta irakasleengan sortzen dituzten zalantzak argitzeko zailtasunak egunero bizi ditugunean… interesgarriak dira oso “Convives”eko 22. aleak eskaintzen dizkigun artikulu, esperientzi eta elkarrizketa.

inoiz baino beharrezkoak zaizkigu adituen ahotza entzutea, esperientzi positiboak ezagutzea eta horien inguruan gogoeta egitea  iritzi propioa eraikitzeko, hartzen ditugun erabakiak argudioetan oinarritzeko, beldurrak uxatzeko…

Erronka, Jordi Adelli egindako elkarrizketan azaltzen dena izan baidaiteke:

“El reto es formar a una ciudadanía competente, crítica y comprometida, capaz de comprender las implicaciones de la revolución digital en sus vidas y ser capaz de defender activamente sus derechos y libertades, hoy gravemente amenazadas”…

Son palabras extraídas de la entrevista a Jordi Adell (J.A.) que se recoge en el número 22 de la revista Convives.

Más allá de nuestras dudas y miedos sobre el uso de las tecnologías, parece interesante construir criterio, saber por qué decidimos una cosa u otra, descubrir qué aportan hoy las tecnologías en la construcción de la convivencia y en los procesos de aprendizaje en general.

En la revista de junio, encontramos artículos, experiencias y una entrevista a Jordi Adell  que nos servirán para repensar el uso que hacemos en educación de las tecnologías y si realmente éste responde al reto que él (J.A.) nos plantea.

Egun asko hitz egiten da irakaslearen eginkizunaz,  irakasle izatera garamatzan formakuntza prozesuaz, praktikari buruzko gogoetak egiten dituen ekarpenaz… Azken batean irakasle izatea zer den da hizpide hainbat ingurutan…

Aragoiko FEAEk argitaratutako azken zenbakian (23an) irakasle askoren esperientziak eta gogoetak mahaigaineratzen dira, formakuntzaz, berrikuntzaz, irakasle izatearen esperientziaz hitz eginez.

“El oficio docente en transformación” es el tema en torno al que se agrupan los interesantes  artículos que recoge el número 23 de la Revista Digital publicada por FEAE Aragón.

En ella, como dice Pedro José Molina (Presidente de FEAE Aragón), se pueden “encontrar reflexiones donde, entre otras, se revindica el oficio docente” y “Muchas aportaciones y valoraciones sobre la omnipresente innovación que no se trata solamente de cambios instrumentales, sino de cooperación, acompañamiento, la docencia partiendo de una concepción ética o moral de la sociedad, de la escuela y del niño”

Dos entrevistas, una a Mariano Fernández Enguita y otra a la maestra Reme Rodríguez Beltrán, completan  la entrega de la publicación.

Dinamikoa, aldakorra den gizarte honetan ikasle bakoitzari erantzun ahal izateko badaude, zalantzarik gabe, bide, eredu, proiektu asko. Aragoiko FEAEk azaroko aldizkari digitalean alternatiba ezberdinak jartzen ditu mahai gainean eta, haiekin batera, gonbite bat: geure praktika hobetzeko bidean, dauden aukerak aztertu, alderatu eta geurea eraiki.

Sostenibilidad, participación, transformación, flexibilidad, experiencia… son algunas de las palabras que recoge el editorial de la revista de FEAE Aragón de noviembre. En las páginas que le siguen, se nos ofrece la posibilidad de conocer muchas y diversas alternativas educativas. Nos vendrá bien conocerlas, siempre teniendo en cuenta que, como dice el editorialista, Pedro José Molina, “Una experiencia, docente o cualquier programa puede ser muy bueno pero a lo mejor no lo es para todos”. Una invitación a descubrir y analizar opciones diversas y… construir la mejor para nuestro centro aquí y ahora.

Unicefek argitaratutako txostena dugu eskuartean. Hezkuntza-bazterketaren ingurukoa da. Bertan,  adituek esklusio kontzeptuari buruz egiten duten hausnarketa eta hezkuntza eremuan eragiten duten faktoreen azterketa irakurtzeko aukera izateaz gain, sistemak, modu batean edo bestean, baztertu dituen ikasleen ahotsa entzuteko posibilitatea eskaintzen zaigu.

Sistemaren esparru edo eremu ezberdinetan (hezkuntza-politikak, zentroak, gelak) ematen diren bazterketak aipatu ondoren, horietako bakoitzean inklusioan aurrera egiteko urratsak proposatzen dira.

Quizá la mejor presentación del informe elaborado por Unicef sean algunas de las palabras que se recogen como conclusiones en el propio texto:

“Este informe ha analizado los factores de exclusión educativa del sistema educativo español a partir de una triple mirada:

• La definición del concepto de exclusión y sus mecanismos y ámbitos de intervención.
• La escucha activa de la voz de los jóvenes que se encuentran en situación de exclusión educativa.
• La sistematización de un modelo de factores de exclusión educativa junto con la definición de un conjunto de propuestas de intervención que actúa frente a diferentes tipos de desigualdad (económica, cultural, política y relacional) y a diferentes niveles de acción (política educativa, centro y aula).”

Una interpelación para todos/as los implicados/as en la mejora de la Educación, sea cual fuere el espacio en el que, por nuestra función, nos corresponda intervenir: política educativa, centro, aula…