KANPOKO EBALUAZIOAK HEZKUNTZAN / EVALUACIONES EXTERNAS EN EDUCACIÓN

Martxoaren 9rako genuen hitzordua. Bilboko “La Bolsan” elkartu ginen. Deialdian argi esaten zen ebaluazioaren gaia oso garrantzitsua denez, saio bat baino gehiago beharrezkoak izango direla hausnarketa lasaia eta sakona egin ahal izateko. Lehengo honetan, ISEI-IVEIko Zuzendaria den Xabier Aizpuruaren laguntza izan genuen, baita bertaratu zirenena ere  (galderak, hausnarketak, ekarpenak…). Bi ordu terdi luzez aritu ginen… Gaiak sortzen duen interesa ezin ukatu.

Xxabierabierrek jorratutako puntuak :

  • Kanpoko eta barneko ebaluazioak, elkarren osagarri ?
  • Kanpoko ebaluazioen ezaugarriak (PISA, Ebaluazio Diagnostikoa…)
  • Kanpoko ebaluazioen ekarpenak eta mugak
  • Etengabeko hobekuntza planen kultura
  • Ebaluazioen planifikazioa

Xabierren azalpenaren harira etorri ziren partaideen ekarpenak: anitzak, sakonak, kezka adierazten zutenak batzuk, norberaren erantzukizunari dei egiten ziotenak besteak… interesgarriak eta aberasgarriak denak.

Hurrengo saioren batean gaiari bueltak ematen jarraituko dugu, zeren eta, zalantzarik gabe, ebaluazioari buruzko hausnarketak zer-nolako hezkuntza eredua nahi dugun birpentsatzera garamatza, baita pertsonari buruz eraiki nahi dugun kontzeptuari buruz hitzegitera ere…  Beraz, interesa (eta denbora) baduzue, blogen bidez jarraipena eman diezaiokegu  “La Bolsa”n hasitako eztabaidari. Animatu zaitezte!

El tema de la evaluación está en los medios, es objeto de tertulias, comentarios… y en FEAE nos preocupa. El pasado 9  de marzo, nos reunimos en el edificio “La Bolsa” de Bilbao para dar inicio a una reflexión seria, serena y profunda sobre el tema.

En la sesión contamos con la presencia de Xabier Aizpurua, Director del ISEI-IVEI. En su presentación fueron varios los puntos tratados:labolsa2

  • Complementariedad entre las evaluaciones internas y externas
  • Características de las evaluaciones internas y externas (PISA, Evaluaciones Diagnósticas…)
  • Aportaciones y límites de las evaluaciones externas
  • La cultura de los planes de mejora
  • La planificación de las evaluaciones

Al hilo de su exposición, fueron muchas y variadas las reflexiones, preguntas, aportaciones de quienes participamos en la sesión. El tiempo era limitado y, después de casi tres horas, dimos por concluido el encuentro. Sobre la mesa quedaron muchos cuestionamientos, pensamientos, hipótesis… Entre otros:

  • ¿Es suficiente evaluar al alumnado para valorar un sistema educativo?
  • ¿Qué hipótesis formulamos a partir de los resultados de la última ED y PISA 2015?
  • ¿A qué se deben y cómo influyen los cambios en el ISEC de la Comunidad Autónoma?
  • Cuando los resultados fueron “buenos”, ¿cómo lo interpretamos? ¿qué preguntas nos hicimos?
  • ¿Cómo se hacen los Planes de Mejora? ¿Qué seguimiento se hace de ellos? ¿Cómo influyen en la práctica del aula?
  • ¿Somos conscientes de las contradicciones que conllevan los diferentes modos de evaluar? Evaluar para aprender, evaluar para calificar, evaluar para comparar… ¿Por qué modelo apostamos? ¿Qué tipo de persona, qué modelo educativo subyace a estas formas de evaluar?
  • Si lo que nos interesa es mejorar los resultados de las pruebas, ¿entrenamos al alumnado?
  • El papel de la comprensión escrita. ¿Cómo trabajarla desde las distintas áreas y materias a los largo de la escolaridad?labolsa
  • Correlación entre número de horas de dedicación y resultados en la competencia científica.
  • Lengua en la que se realizan las pruebas…
  • Correlación entre resultados de las evaluaciones internas y externas…

Pero… continuaremos en alguna otra ocasión. De momento, si alguien tiene interés y tiempo, el debate puede seguir abierto en el blog. ¡Animaos!

 

 

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